FICHAS

Del siguiente libro "Curso de lingüística general de Ferdinand de Saussure del editorial Losada S.A., Buenos Aires"; saque algunos conceptos basicos para mi trabajo de investigacion. espero les guste.




Lengua: La lengua sería un sistema cerrado de relaciones estructurales en el cual los significados y los usos gramaticales de los elementos lingüísticos dependen de los conjuntos de posiciones creadas entre todos los elementos del sistema

Habla y lengua: La segunda distinción propuesta por Saussure es la dicotomía entre lengua (langue) y habla (parole). Mientras que la primera refiere más precisamente al sistema lingüístico, el segundo se refiere al comportamiento del lenguaje. En este sentido, es destacable el carácter meramente abstracto de la concepción del sistema lingüístico. En efecto, para Saussure, la lengua es forma y no sustancia. Y es en este sentido que es concebida como una estructura. La consecuencia de concebir la lengua como una estructura, implica que ésta debe ser considerada independientemente del medio físico, aproximándose así al concepto de sistema. Se otorga así un énfasis especial en las relaciones combinatorias dentro del sistema.

Inmaterialidad: Los sistemas lingüísticos sin dejar de ser reales, son diferentes de los objetos materiales.

Existencia eterna: Los sistemas lingüísticos son externos al individuo y por lo tanto, lo hacen sujeto de una fuerza de tipo envolvente.

Arbitrariedad: Los sistemas lingüísticos son sistemas de valores que se sostienen por convención social. Es decir, que se trata de sistemas semióticos en los cuales el significado está asociado arbitrariamente con aquello que significa. Los significados, de esta forma, no pueden existir independientemente de las formas con las cuales se los asocia y viceversa.

Relatividad lingüística: La relación arbitraria entre estructura y sustancia implica consecuentemente la negación de la existencia de propiedades universales en las lenguas humanas. La tesis postula pues que cada lengua sería una ley para sí misma.

Lengua(el sistema): Lo que podemos hacer con nuestro lenguaje

Habla(el uso del sistema): lo que de hacemos al hablar.

Signo lingüístico: La definición de signo lingüístico de Sausure incluye solo dos componentes y no es más compleja que la empleada en la nomenclatura que él mismo criticara debido a su simplismo. En efecto, admite la división del signo en dos partes, ya que considera que la división propuesta por la nomenclatura era atractiva, sin embargo, enfatizaba que debía evitarse sobre simplificar los procesos involucrados en el lenguaje.

Significante: Es el sonido de la lengua que es lo mismo que los fonemas de las palabras y particularmente utilizada por la escuela estructuralista.

Significante del signo lingüístico: El significante del signo lingüístico es una "imagen acústica" (cadena de sonidos) y constituye el plano de la extensión. También es el conjunto de letras con el cual escribimos.

Significado: Es el concepto y construye el plano del contenido. Es la idea principal que tenemos en la mente de cualquier palabra.

Significante: El significante también consta de una imagen gráfica, que es lo que se obtiene por medio de los sentidos, esta podría ser las letras o la palabra en sí. ejemplo: p

Referente: Es uno de los tres componentes del signo que consiste en el objeto real al que éste alude.

EL AMOR UNA HISTORIA DE VIDA

UNA MIRADA A UNA FAMILIA QUE VE LA TELEVISION

“Una mirada a una familia que ve la televisión”

Es increíble lo que pasa alrededor de una familia cuando una televisión es su centro de atención, pareciera que la tv los manipulara…
Con el objetivo de investigación, de saber que es lo que sucede cuando una familia se reúne en momentos importantes y diarios, me acerque a una familia con la cual empiezo a convivir, y sin que se dieran cuenta empecé a analizar que es los que sucede, que es lo que pasa cuando se reúnen.
Vaya sorpresa la que me lleve, al observar los mas mínimos detalles, son varias preguntas las que ellos (la familia) me respondían, además de que conocí algo nuevo. Cabe mencionar que observe a esta familia por tres días, especialmente en su hora comida, es decir, 4:30 hrs. Y sus conductas siempre fueron las mismas.
La familia esta compuesta por 4 integrantes (papá de 51 años, mamá de 49 años, hijo [1] de 24 años, hija de 19 años y el hijo [3] menor de 13 años) Las siguientes líneas son el relato de mi investigación…

Día 1
Eran las 15:05 horas cuando mamá llamo a la mesa, rápidamente el hijo 1, bajo corriendo y prendió la tele con la mano, pues iba de paso, agarro su plato y pareciera que el lugar que le corresponde no le gusta pues tendría que voltear la cabeza para ver su programa1 , como aun no llegaban los demás integrantes grito “mi lugar es donde esta mi plato” y se fue a lavar las manos, se escuchaban pasos en las escaleras, eran los otros dos hijos que venían corriendo, uno de ellos dijo “ganen el control”, pero no estaba por mas que los buscaron en su lugar correspondiente que era de bajo de la silla del que había llegado primero.
Sentados en la mesa, el mayor saco el control de su bolsa, oprimió mute y dieron gracias, al parecer fue el ultimo momento en el que no sonaba la tele, solo se veían imágenes. El poder de la elección del programa lo tenía el hijo 1 quien poseía el control, al parecer a todos les gustaba ese programa pues lo veían con tanta atención y cuando pasaba algo nuevo o importante, el hijo 1 y 3 dejaban de comer por completo, al terminar esa parte comentaban respecto a eso, y se hacían preguntas como ¿A poco si? ¿Yo pensé que…?

1.- Programa: cada bloque de contenidos que se ofrece por televisión.
2.- Comercial: Es un mensaje destinado a dar a conocer un producto, suceso o similar al público.
Una vez más creo que ese programa era de importancia para los tres hermanos, pues en el transcurso de los comerciales no le cambiaban, la hija al terminar un comercial2 decía no le cambies ya va a empezar, lo recuerdo muy bien fueron 7 veces que como robot dijo: no le cambies ya va a empezar. Creo que se moría de ansias por que empezara ese programa.

Vaya susto que me dio cuando grito “ya empezó ¡¡shhh!!” y tomando en control le subió otro poquito a la tele, por cierto el hijo 1 había dejado el control en al tele, pues se dio cuenta que el programa les interesaba a todos. Todos están súper concentrados y no es por hacer propaganda3 pero el canal que veían era Animal Planet; Los papás platicaban algunos asuntos, debes en cuando hacían un comentario al tema, adivinando que animal seria el numero uno al igual los hijos, pero ellos apostaban.
El hijo mayor, al terminar su comida llevo su plato al fregadero pero no luego, sino que se espero hasta el comercial para llevarlos y acomodarse en el sillón con su pantalón de mezclilla que según esta a acostumbrado ha andar. Al dar a conocer en el programa el animal numero 1, la hija, demostró una mirada de “como adivinaste que era ese animal” en su hermano que de chiripa le atino.
Cuando termino el programa, el hijo 1 se fue, los demás se quedaron en la mesa esperando que terminara la familia por completo, la tele quedo prendida, la dejaron en el canal4 que estaba, pero eso si le bajaron al volumen y no le tomaron importancia, platicaron asuntos X.

Día 2
3:20 pm El papa fue el primero en la mesa y por haber prendido la televisión, creo que le correspondía el control de la tv, llego la hija y le cambio a las noticias, después llegaron los otros 2 hermanos y una vez más el botón mute fue oprimido. Después de orar el hijo 3 agarro en control y le cambio, la hija dijo “estoy viendo las noticias, pa´ dígale”. En verdad el papá tenía el control, ordeno que pusieran el canal correspondiente. Creo que las noticias por ser novedad, mantienen al tanto a todo televidente, pero en esta ocasión la televisión se cambia entre comerciales, y una vez más la hija - cámbiale “ya va a empezar”.
En esta ocasión los papás comentaron mas al respecto, pues eran noticias, el volumen se mantuvo como estaba desde un principio, en el día uno la mamá servía el segundo plato, ahora cada quien, era el tercer corte comercial cuando la mama se esta sirviendo y paso una noticia5 de interés que dijo “súbele- súbele” y dejo de servirse para poner una total atención en el noticiero. En verdad la mamá se concentro más que la hija aun que al parecer no le importaban las noticias.
3.- Propaganda: Es una forma de comunicación masiva, destinada a difundir un mensaje a través de los medios, con el fin de persuadir a la audiencia, siendo su meta el consumo de productos o servicios específicos. 4.- Un canal de comunicación es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras de la información que pretenden intercambiar emisor y receptor.
5.- género periodístico, es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social.
Al terminar el programa, le dieron dos vueltas a todos los 52 canales que tienen, dejándolo como 5 segundos, no encontraban nada importante pero con esas 2 vueltas, basto para que terminaran su platillo final.

Día 3
Al tercer día, decidí llegar un poco mas temprano, todos estaban en casa con ropa cómoda (pan´s y tenis) pareciera que fueran a pasear, pero no era así, sino que ya se habían preparado para ver una película6 que pasaría en la tv. Exactamente a la hora de la comida, los platos ya estaban servidos y el hijo 3 ya estaba en la mesa, había escogido el lugar de papá, pero por algún motivo fue a la tienda, y me dijo “si alguien se sienta aquí, diles que ya chupe ese plato y que ahí me voy a sentar, que lo aparte”.
Al sentarse el papá en su lugar le dije, y se paso al lugar de al lado sin demostrar algún gesto. Llego después la hija y vaya le dijo a su papá – ese es mi lugar, bueno me sentare en el tuyo – en eso llega el hijo 3 y dice ese es mi lugar ya había chupado el plato y ella le contesta “a pero no dijiste apartado” y yo siento testigo que me había dicho que le apartara el lugar tuve que hablar y le dice a la hija “si lo parto”, ella lo único que dijo fue “¡¡hay!! Bueno siéntate” al llegar el hijo 1, le dijo de una forma especial a su hermano ahí va papá deja que se siente.
Papá dijo – no déjalo, esta bien – y una vez mas dieron gracias por los alimentos, empezaron a comer, todos veían la película, era como si esta fuera la invitada de honor. La hija en algunos momentos de la película decía que era lo que iba a suceder y el hijo 3 no queriendo quedarse atrás, añadió algo mas a eso que estaba por suceder, y era exactamente los que ambos decían lo que pasaba.
El hijo 1 ya no aguantando mas, dijo”ya pues dejen escuchar” el termino rápido su comida, preparo unas palomitas y se subió arriba a ver la misma película.

Conclusión
En los tres días de observación, el que mantenía el poder era quien primero llegaba a la mesa y toma el control de la tv. Además siempre comentaron respecto al programa; por lo regular la persona que elegía el control era la que se concentraba mas, en programas en donde estaba toda la familia de acuerdo no le cambiaba a la televisión y cuando empezaba ese programa automáticamente dejaban de hablar.


6.- Película: secuencia de imágenes fotográficas tomadas con una cámara, y presentadas mediante un proyector
Algo muy curioso que paso es que en el ultimo día, pude ver que la tv quieran era su centro de atención, dividiera a la familia, pues el hijo 1 no espero a los demás miembros a que terminaran, así es el comió rápido y se fue a la parte alta a continuar de ver la película, era como si le molestara o no se sintiera a gusto en la mesa.

Y así es como me encuentro aquí con este ensayo, y tal vez hayan más detalles que parezcan no tengan importancia, pero anote los más importantes.

Marco Teorico, Categorias Conceptuales... 2do Paso de x

A continuación doy el significado de algunas palabras que identifique como Categoria Conceptual

Semiótica: Es el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de significado.

Signos Linguïsticos: Es una realidad perceptible por uno o varios sentidos humanos que remite a otra realidad que no está presente. Consta de un significante, un significado.

Signo: Un signo es cualquier cosa que representa a un objeto al referirse a una cualidad o atributo de ese objeto.... el Signo de igual es =.

Significante: El significante del signo lingüístico es una "imagen acústica" (cadena de sonidos) y constituye el plano de la extensión. También es el conjunto de letras con el cual escribimos... El significante también consta de una imagen gráfica, que es lo que se obtiene por medio de los sentidos, esta podría ser las letras o la palabra en sí.

Significado: es el concepto y construye el plano del contenido. Es la idea principal que tenemos en la mente de cualquier palabra... lPara que sirve.

"Espero les sirva el significado de estas palabras y no se hayan confundido"

CATEGORIAS CONCEPTUALES

Marco Teorico, Categorias Conceptuales... 1er Paso de x

A continuación, pongo las bibliografías de algunos libros, con sus respectivas Categorías Conceptuales, que yo identifique según el autor y el índice del libro:

Del libro:
La Lengua y Los Hablantes
Raúl Ávila
Editorial: Trillas

Categoría Conceptual:
1.- Semiológica
2.- Lingüística
3.- Significante
4.- Significado
5.- La Función Fática
6.- Emisor
7.- Receptor
8.- Hablante
9.- Oyente


Del libro:
Fundamentos De La Teoría De Los Signos
Charles Morris
Editorial: Paidós

Categoría Conceptual:
1.- Semiótica
2.- Lenguaje
3.- Estructura Lingüística
4.- Significado.

EL FUNCIONALISMO

Que tal amigos que siguen mi blog, aqui les dejo una pequeña exposición de lo que es el funcionalismo, asi como los principales puntos que considero mas importante de esta corriente...

EL FUNCIONALISMO

El funcionalismo (Mass Communication Research) es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales, especialmente en sociología y también de antropología social. La corriente funcionalista es la escuela más extendida; se ha llegado a naturalizar y se estudia como el paradigma de las ciencias de la comunicación.

La escuela propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodermica, la teoría de los efectos limitados, la teoría matemática de la comunicación y otros enfoques más particulares. Son esquemas de acción cuyo objetivo es construir un proyecto integrador que aporte conocimientos sobre cómo funciona la comunicación social y cómo debe funcionar.
La teoría funcionalista, considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio, y en la que los medios de comunicación tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades; así, las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo", un sistema articulado e interrelacionado. Una totalidad constituida por partes discretas. A la vez, cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema.
La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir:
· adaptación al ambiente,
· conservación del modelo y control de tensiones,
· persecución de la finalidad,
· integración mediante las diferentes clases sociales.

Funciones de los Medios de Comunicación
Según Wilbur Schramm:
Función de contacto, acercamiento. Medios y personalización.
gestión y ejercicio de liderazgo (político), coordinación de grupos.
Instrucción
Entretenimiento.

DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS

A continuación del libro:

De las preguntas a los problemas, pag. 68-81
Como convertirse en un hábil investigador
Booth Wayn

Encontré algunas afirmaciones, y decidí ponerlas, claro la lectura costo trabajo, ya me quería saltar al capitulo 5, como aconseja el autor, jaja. Suerte con mi trabajo jeje.

“La respuesta debe ser también la solución de un problema de investigación que resulte significativo para otras personas”
Por que a estas personas se les puede hacer creer más de lo que el resultado del trabajo demuestre.

“Lo que puede distinguirlo como un investigador de más alto nivel, es la capacidad para transformar una pregunta en un problema cuya solución es significativa para su comunidad de investigación”
Hay que entender exactamente lo que queremos decir con nuestro problema.

“Todo investigador necesita un buen problema de investigación en el cual trabajar”
De esta manera surge en uno mismo esa sensación de investigar acerca del tema de investigación y obtendremos algo que vale la pena, pues es de nuestro agrado.

“Los problemas de investigación involucran sólo lo que no conocemos o comprendemos completamente”
No hay que conformarnos con lo que ya sabemos y conocemos, al contrario, debemos de incrementar nuestros conocimientos, pues así podremos comprender claramente el tema.

MARCO TEORICO DE COMUNICACION+LINGUISTICA=

Marco teórico

Tercera parte del área de interés con condición y costo.

Es una mejor manera de expresion. Chequenla

Comunicación + Lingüística = Estoy aprendiendo acerca de los códices de la escritura maya, por que quiero descubrir si ese conocimiento que se plasmaba en la antigüedad ha ido evolucionando, para comprender como era en realidad la forma de comunicarse, para no perder los símbolos que ellos utilizaban, pues es parte de la cultura mexicana y sin ellos no se podrían seguir estudiando la forma en que transmitian sus ideas, pensamientos y sentimientos.

Condición, significa: Atender... Promover... NO Perder..

Costo, significa: Consecuencias...

Comunicación + Lingüística = Estoy aprendiendo acerca de los códices de la escritura maya, por que quiero descubrir si ese conocimiento que se plasmaba en la antigüedad ha ido evolucionando, para comprender como era en realidad la forma de comunicarse, para no perder los símbolos que ellos utilizaban, pues es parte de la cultura mexicana y sin ellos no se podrían seguir estudiando la forma en que transmitian sus ideas, pensamientos y sentimientos.

INVESTIGACION MODELOS EDUCATIVOS

Investigación 3 de 3

Este es el resultado final de la investigación con resultados sorprendentes, leanlo.

Modelos Educativos

En una investigación realizada a 4 alumnos al azar de un mismo salón, para conocer a que se debe la participación en clase de estos, él 50% de ellos comentaron que participan, principalmente por los puntos que da el maestro y no por cuenta propia, otro joven dijo que participa, para despejar sus dudas y de paso sirve para que su profesor analice su forma de ver las cosas, el ultimo alumno respondió: “No participo por que si digo algo mal, todos se burlan y el maestro te deja en mal”. Algunos jóvenes, se ven obligados a participar, por las incentivas que el profesor establece, haciendo de alguna manera que los jóvenes expresen lo que sea del tema que se ve.

Aunque sin duda alguna, todos los entrevistados coincidieron que se aprende mejor, cuando la clase es dinámica, es decir, cuando hay exposiciones por parte de los alumnos, pues así no se aburren y además interactúan con el profesor, también expresaron que el catedrático debe de explicar claramente el tema y motivar al alumno a participar, de lo contrario se volvería una clase aburrida.

Sin lugar a duda “creo que hay buenos maestros, pero a veces no los aprovechamos” fue la respuesta de un joven, cuando le preguntamos acerca de la forma de enseñar del maestro, el conocimiento que imparten esta muy bien, algunos maestros exageran con las tareas y no le dan mucha importancia al examen, en realidad en el Instituto de Estudios Superiores de Oaxaca, no hay profesores que desconozcan el tema a tratar de cada clase, por lo cuál el 100% de los alumnos entrevistados, dijeron que se sentían orgullos de pertenecer al IESO, y uno más añadió “Es como mi segunda casa”.

El conocimiento que cada joven ha adquirido en su escuela, es de alguna forma una motivación, a seguir adelante en sus estudios pues la mayoría del aprendizaje adquirido lo desconocía, y les gusta aprender algo nuevo. Muy pocos se interesan en investigar lo que van a estudiar dependiendo de la licenciatura que pretendan estudiar, mas vale prevenir que lamentar.

INVESTIGACION MODELOS EDUCATIVOS

Investigación 2 de 3

Modelos Educativos

Acontinuación pongo las siguientes preguntas de las entrevistas realizadas... espero sea de su agrado, jeje.

INVESTIGACION MODELOS EDUCATIVOS

Investicación 1 DE 3.

MODELOS EDUCATIVOS

MODELO TRADICIONAL

El Modelo de transmisión ó perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como una actividad, donde al profesor sé le da la función de explicar claramente y exponer de manera progresiva; si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada; el alumno es visto como una página en blanco. En general se ve al alumno como un individuo pasivo.
Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir 2 enfoques principales:
El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista o una enciclopedia llena de información; la enseñanza es la mera transmisión de conocimientos o aprendizajes que al final se resumen en una acumulación de conocimientos, dentro de este enfoque no se distingue entre saber y saber enseñar.
El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia pero sólo la transmite.
En ambos enfoques no se da importancia al conocimiento pedagógico que no esté relacionado con las disciplinas de su modo de transmisión y presentación, ni al conocimiento que se deriva de la experiencia práctica como docente, es un aprendizaje basado en la teoría.
En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la mera comunicación entre emisor (maestro) y receptor (alumno) y se ignora el fenómeno de comprensión y el proceso de la relación con sentido de los contenidos.



EL MODELO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

La tecnología Educativa busca dar un carácter científico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a través de una visión de planificación, evaluación y retroalimentación. En el modelo de la tecnología educativa, se aplica principalmente el enfoque sistémico de administración y el uso de medios de comunicación como la radio y televisión; mediante procesos educativos a través de medidas de control, seguimiento y retroalimentación. Además, concibe al aprendizaje como un cambio de conducta observable, relativamente duradero. Los resultados de aprendizaje se evalúan contrastándolos con los objetivos preestablecidos con un carácter netamente cuantitativo. Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es la de otorgar un papel activo al estudiante, y el maestro desaparece del centro de la escena. Pero ésta actitud no deja de ser una simple ilusión, por que detrás de ese clima democrático se esconden principios rigurosos de planeación y de estructuración de la enseñanza.
El esquema de comunicación que corresponde al modelo de la tecnología educativa es también vertical, donde el rol del emisor lo tiene un medio básico y autosuficiente (medio – maestro), y como apoyos complementarios están otros soportes y hasta el mismo maestro como asesor o tutor, así como la exposición del docentes es complementada o sustituida por algún medio.



EL MODELO PROBLEMATIZADOR

En esta tendencia educativa es el estudiante quien asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis está puesto en el proceso y en la interacción de la dialéctica entre las personas y su realidad.

Este enfoque basado en las teorías psicológicas cognoscitivita y psicogenética, concibe al aprendizaje como un proceso que el sujeto elabora a partir de su propia experiencia, en interacción con el objeto de conocimiento y conforme a su nivel de desarrollo evolutivo. El aprendizaje no es un proceso lineal que ocurra sin obstáculos, sino que se construye con avances, retrocesos, saltos, angustia al cambio, etc. Que son consecuencia de los procesos reasimilación, acomodación y adaptación de las estructuras cognitivas del individuo en constante evolución.
El esquema comunicacional que corresponde a esta tendencia es el alternativo, donde tanto el docente como el alumno cumplen funciones de emisores – receptores y los contenidos son objeto de análisis, resignificación y reconstrucción por parte del sujeto de aprendizaje.
El mensaje lo constituye además de los contenidos, las formas de enseñanza y la interacción maestro-alumno y alumno-alumno.

COMUNICACION + LINGUISTICA

Marco teórico, segunda parte del área de interés con condición y costo.
Primer borrador, espero hacer uno mejor.

Comunicación + Lingüística = Estoy aprendiendo acerca de los códices de la escritura maya, por que quiero descubrir si ese conocimiento que se plasmaba en la antigüedad ha ido evolucionando, para comprender como era en realidad la forma de comunicarse, para no perder eso símbolos, pues es parte de la cultura mexicana y sin el no se podrían seguir estudiando la forma en que plasmaban sus ideas.

MARCO TEORICO DE COMUNICACION+LINGUISTICA=

Marco Teorico, Primera Parte...

PRIMER RESULTADO DE:

Comunicación + Lingüistica =

Estoy aprendiendo hacerca de la escritura maya por que quiero descubrir los códigos, simbolos y signos que se utilizaban en la antiguedad, para comprender si han sido de beneficio para una mejor comunicación en la actualidad.


SEGUNDO RESULTADO DE:
Comunicación + Lingüistica =

Estoy aprendiendo hacerca de los codices de la escritura maya, por que quiero descubrir si ese conocimiento que se plasmaba en la antiguedad ha ido evolucionando, para comprender como era en realidad la forma de comunicarse.

PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS ADUCATIVOS ACTUALES

Estos son mis comentarios de la lectura pag. 11-15 del libro... “Principios que Rigen el Perfil de los Modelos Educativos actuales”, espero sea benéfico.

"La insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes".
Este texto nos habla acerca de la critica recibida, por falta de conocimiento, ya que cada persona construye su propio conocimiento.


"Se fomenta la creatividad libre... se insiste mucho en desarrollar personas innovadoras y emprendedoras".
Imagino, creo y considero, que una persona creativa, es la que no se conforma con lo que tiene y busca más, esas personas tienen mayor posibilidad de éxito.

"Se considera que actualmente los criterios de las personas no son correctos o incorrectos".
Para mi esto es verdad, pues cada persona construye sus referencias en base a las experiencias vividas.

"La información se basa en iluminar la mente con informaciones positivamente fundamentadas y superando apreciaciones tradicionales o creencias simplemente culturales".
Considero en lo particular, que la información que cada persona reciba, eso es lo que va a pensar. La información es capaz de cambiar nuestras ideologías.

“La educación cambiara las acciones de las personas mediante la impartición de más informaciones, de más conocimientos y de procesos empíricos-científicos.”
Según estemos educados, de esa manera reaccionaremos.

“El objetivo principal de la educación en que el alumno construya su pensamiento”.
Esta idea, esta más clara que el agua.


“Todos los alumnos escucha lo mismo pero no todos lo aprenden igual”
Es verdad lo que dice esta afirmación, pues a mi parecer cada persona capta de una forma distinta lo que escucha, y es qui donde podría entrar, el emisor receptor, y los ruidos y barreras en la transmisión del mensaje.

MODELOS EDUCATIVOS Y COMUNICACIONALES

Los siguientes afirmamentos fueron sacados del siguiente libro...

Modelos educativos y modelos comunicacionales

Los medios en la comunicación educativa

Limusa-UPN.

Alonso, A. 2004

Empezaré:

"La educación es un proceso social y comunicativo en el que las dinámicas de relacion humana implican las diferentes formas de entender al hombre y al mundo".

A mi parecer, considero que a diario, el hombre va adquiriendo nuevas informaciones, pero lo que aprende con dinamicas, es lo que queda grabado más facilmente.

"La educación y la comunicacion son factores de un mismo proceso".

Creo que desde el momento en el que nos empiezan a educar en casa, desde ahi empieza a existir la comunicación, en cada orden y en cada acto de obediencia o rebeldia, hay comunicación.

Tres modelos educativos: el Tradicional, él de la Tecnología educativa y el Problematizador.

Considero que estos modelos van unidos, e incluso llegan a unirse cuando algun maestro ejerce practicas para un mejor aprendizaje.

º El tradicional pone énfasis en: Los contenidos: Se basa en la transmisión de conocimientos y valores.
º El modelo educativo Tecnológico pone énfasis en: Los efectos: Consiste en moldear la conducta del individuo de acuerdo con los objetivos preestablecidos.
º Y el Problematizador pone énfasis en: Los procesos: Es la interacción entre las personas y su realidad.
Cada modelo, tiene su ritmo de trabajar y funciona de diferente manera, pero el fin es el mismo, es decir, la educación es el fundamento.

LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA

Estos son algunas ideas importantes que rescate del libro La lucha de la luz y la sombra, de Luis Jesús Galindo Cáceres, de la pagina 9 a la 25.

“Los caminos para indagar dependen de la intención particular del sujeto de la acción, y del contexto de referencia en que ese sujeto se inscribe consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente”.

Mi punto de vista:

Para investigar se nesecita que cada persona, o cada uno de nosotros conozca el entorno en el que vivimos y mejor a un el entorno que rodea nuestro punto de interés.

“La perspectiva perceptual configura una estructura cognitiva que construye lo observado según sus parámetros de observación”.

Mi punto de vista.
Se crea conocimiento por medio de la observación.

“La investigación es un proceso de creatividad reflexivo”.

Mi punto de vista:
Para hacer investigacion, es algo sano, que ayuda a mejorar nuestros pensamientos, hay que tener en cuenta que necesitamos tiempo y esfuerzo.

“La sociedad de información tiene una característica clave, unos manejan la información sobre todo, son lo únicos que pueden actuar sobre todo"

Mi punto de vista:

La información ayuda a manipular a la gente que no tiene ese conocimiento.

VIENDO DETRAS DE LA PANTALLA

“La influencia ideológica que produce la televisión ha sido objeto de atención prioritaria entre investigadores críticos”.

Mi punto de vista:
Considero que este párrafo nos habla de cómo la televisión es capas de mover masas y del cambio que este puede producir es su forma de pensar.

“La causa fundamental de los efectos se encuentra en los aspectos técnicos propios del medio televisivo, tales como tomas, planos, combinación de sonidos, colores, entre otros”

Mi punto de vista:
Esta afirmación, la creo real, pues en cualquier programa de televisivo, lo que hace que veamos ese programa, en parte es la producción, es decir, el lenguaje que éste programa vaya a manejar.

“Si la televisión tiene efectos en sus receptores, estos pueden detectarse en conductas especificas manifiestas”

Mi punto de vista:
Es decir, que si vemos una novela, en donde pasen cosas, violentas, podemos llegar a ser igual de violentos, así como lo hemos visto en televisión, por que es parte de los efectos que inconsciente mente son producidos en nosotros.

“Los efectos de la televisión son producidos no através de la exposición de los receptores a un programa especifico, sino através de la acumulación de horas dedicadas a ver la televisión”

Mi punto de vista:
Lo que el texto quiere decir es lo siguiente ojo, jeje, los televidentes que son mas adictos a ver la televisión, son los que mas efectos pueden llegar a tener, efectos como: cambios de ideología y conductas.

Viendo detrás de la pantalla
Una forma de explorar la relación entre televisión e ideología
T.v. y Producción de significados
Orozco Gómez, Guillermo

Pag. 15 - 32

COMUNICACION + AREAS DE INTERES

No cabe duda que las mejores afirmaciones, son las que realizamos en clases. La comunicación tiene una amplia relación con cada área de estudio. Las afirmaciones que elaboramos, pueden cambiar tu forma de pensar, ojo algunos claros ejemplos son los siguientes.

Comunicación + Mercadotecnia =
º El estudio de la masa para lanzar un producto al mercado
º Función representativa de la comunicación para poder transmitir un mensaje
º Utiliza metaseñales para prevenir, avisar o mandar un mensaje en publicidad y propaganda
º Examina la información que los medios lanzan a la masa

Comunicación + Sociología =
º Estudio de relaciones socioculturales
º Análisis de la influencia de los medios hacia las masas
º Evolución de la sociedad en comparación a las masas
º Manipulación de masa en cuanto a la información de los medios de comunicación.

Comunicación + Semántica =
º Mensajes recibidos através de signos y señales en publicidad como figuras retóricas, para una mejor forma de comunicarse.
º Las figuras retóricas escritas en las nuevas tecnologías, como el celular.

Comunicación + Antropología =
º Aparición del lenguaje en la evolución humana, como suplemento en las señales que utilizaban.
º Cambios en la forma de interactuar entre los individuos.

Alumno del Instituto de Estudios Superiores de Oaxaca.
Estudiantes del 5º cuatrimestre de la licenciatura en:
Ciencias y Técnicas de la Comunicación.
Aula 3, Edificio A. 22 de enero del 2009

Mi punto de vista:

Para el campo de estudio, la comunicación es principalmente lo mas importante, ya que para organizarse en una actividad o plan a realizar, debe haber comunicación, es decir, las personas deben de intercambiar su información y puntos de vista. A diario utilizamos la comunicación es sus diferentes aspectos como puede ser la verbal y no verbal. Así que cuiden sus movimiento por que los estudiare paso a paso, jeje, es que me he vuelto un experto. See.

COMUNICACION

A lo largo del tiempo han surgido nuevos campos de estudio, y cabe mencionar que la mayoría de ellos tienen algo en común, algo que de alguna manera por su área de interés, los une a la comunicación, algunos claros ejemplos son los siguientes:

Comunicación + filosofía =
Comunicación + psicología =
Comunicación + sociología =
Comunicación + economía =
Comunicación + lingüística =
Comunicación + educación =
Comunicación + antropología =
Comunicación + historia =
Comunicación + informática =

De las cuales mas adelante publicare una entrada más para desglosar especialmente una el resultado de una de ellas.

COMUNICACION + LINGUISTICA

Afirmaciones de un gran filosofo:

º El lenguaje es el vínculo de la comunicación.
º La lingüística tiene diferentes formas y maneras de expresión: “verbal” y “no verbal”
º Se relacionan en los uso de signos y símbolos para transmitir un mensaje
º Los signos de puntuación ayudan a comprender mejor las ideas que queremos expresar.

IRVING EDUARDO HERNANDEZ GONZALEZ

1989-¿?

Mi punto de vista:
Que puedo aporta si, estas son mis afirmaciones acerca del resultado de comunicación mas lingüística. Jeje
La verdad es que los momentos de inspiración hay que aprobecharlos al maximo.

COMUNICACION + PSICOLOGIA

Hay que tener en cuenta que para resolver esta ecuación, se necesita muhca paciencia.
Jeje, bueno el resultado es sencillo, pero mu valioso.
Comunicación + Psicologia = Un analisis de la personalidad y formación de estereotipos.

Ese es el resultado y creeme que costo mucho trabajo.

Mi punto de vista:

Podemos encontrar miles de resultados, que por supuesto se desprende de este mismo, al estudiar la personalidad se puede hacer de forma verbal y no verbal.

AREAS DE INTERES

FILOSOFIA DE LA COMUNICACION
¿Por qué y para qué una Filosofía de la Comunicación?
“Primero surgió el Trabajo; después de él y enseguida a la par con él el lenguaje” F Engels. Dialéctica de la naturaleza.
“Del proceso del trabajo surge la necesidad de comunicarse entre sí, decirse algo unos a otros” V.Afanasiev

Comunicación es en primer lugar cualidad del Trabajo y Trabajo ella misma. Nada conduce a error mayor que convertir el concepto Comunicación y su práctica en, en demiurgo o fetiche de adoraciones idealistas e individualistas, universal abstracto decorativo para discursos eruditos. La Comunicación, a pesar de la diversidad de significados que la benefician y aquejan, es una producción humana concreta, realización de su ser individual-colectivo y problema magnífico que exige apasionarse críticamente por ella, con pasión científica, de expedicionario y amante. La Comunicación es una forma superior del intercambio.
La Comunicación es obra humana definible sólo por su práctica social concreta. Es necesidad en practica de exteriorización constante sometida siempre a determinaciones de lugar, tiempo y clase social que la definen dinámicamente asignándole un papel histórico concreto. Ni ángel ni demonio por sí misma. En muchos sentidos Comunicación es obediencia de intereses. De todo tipo. Jamás es inocente. Es imposible e invalidable cualquier definición de Comunicación que no tenga base económica objetiva.
Entiendo aquí como Comunicación un proceso entre iguales (material, concreto y determinado) cuyo fin es transformar dialécticamente el intercambio de información en perfeccionamiento de la conciencia. Es decir entiendo aquí Comunicación como lo que no es, o es muy poco, en la práctica real contemporánea entre individuos y como lo que en nada se parece al uso de medios electro mecánicos, reproductores masivos de informaciones unidireccionales y mercantiles, usados como maquinaria de guerra ideológica para someter la conciencia y economía de las clases subordinadas: Mass media.

http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/031208175105.html

ROL DE GÉNERO

Rol de género

- Sexo: Identidad biológica que diferencia a los seres en hembras, machos.

- Género: Manifestación social de la existencia de dos identidades biológicas y psicológicamente sexuadas. Es una construcción social, masculina o femenina.

- Rol de Género: Es la manera particular en que el individuo construye interpreta y expresa en su conducta, los modelos sobre masculino y femenino desde los modelos sociales.

Un rol de género se define como un conjunto de normas de comportamiento percibidas asociadas particularmente como masculinas o femeninas, en un grupo o sistema social dado. Puede ser una norma de división del trabajo por géneros. Es un foco de análisis en las ciencias sociales y de las humanidades. El género es uno de los componentes del sistema sexo/género, que hace referencia al "Conjunto de disposiciones por el cual una sociedad transforma la sexualidad biológica en un producto de la actividad humana, y por el cual estas necesidades transformadas son satisfechas" (Reiter 1975:159). Todas las sociedades, a determinados efectos, tienen un sistema sexo/género, mientras que los componentes y funcionamientos de estos sistemas varían considerablemente entre cada sociedad.

A continuación un cuadro de los roles de género en la novela "mañana es para siempre".

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-- Género -- -- Total --

-- -----------------------------------

-- Recepcionista -- º -- 1 --
-- Agentes -- ººº -- 3 --
-- Empresarios -- ººººº -- 5 --
-- Inocente -- ºº -- 2 --
-- Gerente -- º -- 1 --
-- Jefe -- º -- 1 --
-- Defraudadores -- ºº -- 2 --
-- Visitantes -- º -- 1 --
-- Sirvienta -- º -- 1 --
-- Chismoso -- º -- 1 --
-- Victimas -- ºº -- 2 --
-- Palanca -- º -- 1 --
-- Contador -- º -- 1 --

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En mi intento de tabla, se pueden tar cuenta que el rol que mas sale en esta novela es el de empresarios, seguido de los agentes, los inocentes, victimas y defraudadores, estan en tercer lugar.

PRINCIPIOS BASICOS DEL ANALISIS DE CONT.

4 elementos que caracterizan la definición de Berelson:
1.- La descripción objetiva, que se propone para superar los limites de una utilización de categorías personales o subjetivas.
2.- La descripción sistemática, implica que se habría de aplicar el mismo conjunto de criterios a todos los datos del análisis.
3.- La descripción cuantitativa, implica que las categorías descriptivas se definan aplicando procedimientos cuantitativos, que permitan obtener una mayor al medir y valorar los datos.
4.- El contenido manifiesto de la comunicación, constituye el objeto exclusivo sobre el que se concentra el análisis.

Texto y contexto en los medios de comunicación

El contenido y la gratificación o bien, el mensaje o el receptor, Pág. 30-31

El análisis de contenido

Armand Matterlat

Mi punto de vista:
Punto con punto:
1.- Creo que es objetiva por que supone que el análisis refleja el contenido autentico.
2.- Considero que lo sistemático, es algo así como mostrar un proceso, en el cual se compruebe si es verdad o no tal contenido.
3.- Con una descripción más, en este caso la cuantitativa, ya se vería al análisis de contenido como una forma como un análisis de frecuencias, identificado y clasificado en función de un significado.
4.- El contenido manifiesto, se identifica como el lugar de encuentro del emisor, receptor y del analista. Creo que este contenido manifiesto se intenta interpretar por el método analista.

BREVE HISTORIA DEL ANALISIS DE CONTENIDO

1.- Llevaron a desarrollar el análisis de contenido como el estudio de los procesos informativos y de la propaganda política.
2.- Laswell, consideraba el análisis de contenido como la salida operativa de su opción teórica a favor del estudio de la función de la comunicación en el análisis de la organización y el cambio social y político.

Texto y contexto en los medios de comunicación

El contenido y la gratificación o bien, el mensaje o el receptor, Pág. 28-29
El análisis de contenido

Armand Matterlat

Mi punto de vista:
Punto con punto:
1.- Al estudiar el contenido de la información, creo que se dieron cuenta que la gente masa, no deberían de saber ciertas cosas de lo que pasara en lo político, y para controlar tal situación, desarrollaron un estudio para tales procesos informativos, así como la propaganda política.
2.- Como siempre Laswell aportando… jejeje. Para este amigo, el análisis de contenido era lo fundamental en el estudio de la comunicación, es decir, Laswell justificaba su preferencia por la técnica cuantitativa, y de ahí su propio pensar acerca del análisis de contenido.

ANALISIS DE CONTENIDO

Berelson, define el análisis de contenido como una “técnica de investigación capaz de facilitar una descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifiesto de la comunicación”.

Texto y contexto en los medios de comunicación

El contenido y la gratificación o bien, el mensaje o el receptor, Pág. 28

El análisis de contenido

Armand Matterlat

Mi punto de vista:
Considero que Berelson, tiene fundamentos en sus bases con la teoría funcionalista, relacionadas con la persuasión del espectador o receptor. Pienso que el análisis de contenido como su nombre lo dice se enfoca al estudio de los contenidos de la comunicación.

TRABAJO ESCRITO FORMAL

- Escribir es una parte importante del aprender, pensar y comprender.

- Aprender a hacer investigación modificara nuestra manera de pensar al aportarle formas de discurrir.

- Escribir un ensayo de investigación es, finalmente, sólo pensar en letra impresa.

El pensamiento en letra impresa, pag. 28-29

Como convertirse en un hábil investigador

Booth Wayn

La comunicación es como el ajedrez, pues ayuda a desarrollar la capacidad de pensar. asi que en vez de jugar ajdrez, pongamonos a escribir, ha escribir cualquier dato. saludo a los futuros periodistas y guionistas.

ESCRIBIR PARA...

- Una segunda razón por la que escribimos es para ver más claramente las relaciones entre nuestras ideas.
- Podemos mejorar nuestro pensamiento cuando lo estimulamos con notas, esquemas, resúmenes, comentarios y otras formas de pensar sobre papel.
- Podemos reflexionar claramente sobre esos pensamientos sólo cuando los separamos del raudo flujo de su reflexión y los fijamos en una forma escrita coherente.
- Cuanto mejor escribimos, mayor es nuestra capacidad de lectura crítica.

El pensamiento en letra impresa, pag. 24-26

Como convertirse en un hábil investigador

Booth Wayn

Mi punto de vista:
A mi parecer, creo que nosotros los estudiantes de comunicación, deberíamos de llevar acabo estos puntos, que considero básicos para una mejor comprensión de lectura y además que también, pienso, nos ayudara en nuestra forma de pensar.
Quisiera que de hoy en adelante, cualquier filosofía que nos llegue, la anotemos y de ahí, olvidarnos de nuestro yo y comenzar a reflexionar acerca de eso, y redactarlo de una mejor manera. Así que de hoy en adelante, escribiremos no solo para cumplir con la tarea, sino para comprender y ganar perspectiva jeje. saludos a todos los maestros que nos dejan ensayos y analisis, ja pero no se aprovechen.

ESCRIBIR PARA RECORDAR

- La primera razón para poner por escrito lo que descubre es sólo para recordarlo. Algunas personas excepcionales pueden obtener informacion sin tener que registrarla.
- Lo que no escriba es probable que lo olvide, o peor aun, que lo recuerde erróneamente.
- Comenzar a escribir: lo hacen desde el principio de su proyecto hasta el fin del mismo para así comprender mejor lo que descubren y recordarlo durante más tiempo.

El pensamiento en letra impresa, pag. 24-26
Como convertirse en un habil investigador
Booth Wayne.

Es bueno que en todas las personas, escriban para asi poder recordar aquellos conceptos, o mejor aun para que cuando el tiempo pase y necesiten ayuda, puedan recurrir a sus apuntes, que mejor seria que en la comunicación, estubieramos escribiendo a cada momento, todo aquello que es util para nosotros, y no solo eso si no tambien leerlo y aprenderlo, por que lo que bien se aprende, nunca se olvida. Ahora entiendo, esta tarea que nos deja nuestro buen profesor Egdar, gracias!!

Y para toda la banda, ha escribir se ha dicho.

EL PENSAMIENTO EN LETRA IMPRESA

La investigación y su comunicación constituyen una enorme industria en el mundo actual.
La invesatigacion es simplemente recoger la información que se necesita para responder a una pregunta y asi contribuir a resolver un problema.
Cada vez que buscamos algo hacemos investigación.
Nuestro mundo actual es diferente gracias a sus investigaciones.

El pensamiento en letra impresa, pag. 24-26

Como convertirse en un habil investigador

Booth Wayne

Me considero un gran investigador, pues ya que desde muy pequeño me dejaban mucha tarea y yo tenia que buscar esa información en libros y otras fuentes, see.
Y como buen comunicólogo, tendré que esforzarme para hacer una buena investigación, y para que esta cambie la forma de pensar del mundo... y no es exageración, puede ser realidad, creo que este tema esta muy fácil y sencillo, es muy claro lo que el autor dice. Animo a todos mis compañeros, suerte.

LA HISTORIA COMO DESARROLLO

1.- Otra noción que da origen a un análisis de sistemas de comunicación es la de desarrollo.
2.- El organismo colectivo que es la sociedad obedece a una ley fisiológica de desarrollo progresivo.

3.- La historia se concibe como la sucesión de tres estados o 3 edades: "teológico o ficticio ", "metafísico o abstracto" y "positivo o científico".

4.- El modelo de biologización de lo social se ha transformado en la idea general para caracterizar los sistemas de comunicación como agentes de desarrollo y cilivización.

5.- Redes y circuitos, intercambio, interacciones, movilidad son expresiones de la energía vital; redes y circuitos "vitalizan" el territorio.

Historia de las teorías de la comunicación
El organismo social, Pág. 16 y 17
El descubrimiento de los intercambios y de los flujos
Armand Matterlat

Mi punto de vista:

De acuerdo al los puntos así van mis comentarios...
1.- Considero que la comunicación tiene su propia historia, así como cada área de interés de la misma. Y en la comunicación, su historia se ha ido desarrollando, hasta llegar al grado en que nos encontramos en la actualidad.
2.- Ya decía anteriormente, que el autor al referirse a un organismo, se refiere a un conjunto de personas, o mas bien a una sociedad, en el punto 2 nos habla de tal sociedad, esta establecida o mas bien es regida bajo el un sistema de leyes y reglas para que así puedan organizarse mejor.
3.- Los últimos 3 puntos se relacionan de una manera en la cual, creo que es importante recalcar que uno de los estudios de la comunicación es la sociedad, y de esta se desprende su historia como desarrollo.

LA RED Y LA TOTALIDAD ORGANICA

1.- La "fisiología social" de Saint-Simon concibe: la sociedad como un sistema orgánico, un entramado o tejido de redes, pero también como un "sistema industrial".

2.- "Edad positiva": la función organizadora de la producción de las redes artificiales, las de la comunicación- transporte (redes materiales) y las del mundo financiero (redes espirituales).

3.- La comunicación es un componente básico de los dos "aparatos de órganos", el distribuidor y el regulador.

4.- Se compraran las noticias con descargas nerviosas que comunican un movimiento de un habitante de una ciudad a otra.

Historia de las Teorías de la Comunicación
El organismo social, pag. 15-16
El descubrimiento de los intercambios y de los flujos
Armand Matterlat

Mi punto de vista:

Considero que la comunicación es un conjunto de redes, es como un cuerpo, ya que esta formado por diferentes órganos, y además de esto, la comunicación esta presente en todos lados. La comunicación es capaz de hacer y deshacer una ciudad, pues considero que todas aquellas personas que salen adelante, es por una buena comunicación y una buena relación de personas, en donde los canales de comunicación no son no interferidos por otros, al igual que los mensajes llegan al emisor y receptor claramente.

Saint-Simon, compara a la comunicación como un sistema orgánico e industrial, y creo que lo hace así por lo mismo que la comunicación esta en todos lados, cabe mencionar que también esta en cada ciencia, ya que en algunas materia, la comunicación se toma como un punto clave al igual que el lenguaje corporal.

En el tercer punto creo que la palabra "TRANSPORTARSE" es entendida mas bien como la forma que el mensaje va ha transmitirse, ya sea por la palabra escrita, oral o corporal. Y la palabra "REGULADOR" es la forma en la que cada persona va a entender el mensaje y por consecuencia va a tomar una cierta postura o criterio.

LA DIVISION DEL TRABAJO

Afirmaciones:

1.- La "división del trabajo" representa un primer paso teórico.
2.- La comunicación contribuye a organizar el trabajo colectivo en el seno de la fábrica y la restructuración de los espacios económicos.
3.- La diferencia entre la realidad y una teorización voluntarista de la domesticación del movimiento caracterizará durante largo tiempo las visiones francesas de la comunicación como vector del progreso y realización de la razón.

Historia de las Teorías de la Comunicación
El organismo social, pag. 13 -14
El descubrimiento de los intercambios y de los flujos
Armand Matterlat

Mi punto de vista:
En todo tiempo, a donde sea que vayamos, la comunicación va aestar presente, pues mas que una necesidad, es ya una costumbre, por la segunda afirmacion, considero que la comunicacion gira al entorno de cada persona y que es la principal forma de lograr algo, es decir, sin comunicacion es imposible realizar nuestras actividades.

El primer punto, considero que la division del trabajo surgio como parte de un sistema ya estructurado, esta division del trabajo, es reflejada en cada persona por su forma de relacion entre las personas o aun mejor por el desenvolvimiento y las capacidasdes de cada uno.

Para un mejor entendimiento es importante usar nuestra razon y ponernos a pensar.

2 SUPUESTOS BASICOS DEL FUNCIONALISMO

1.- Consenso de ciertos valores básicos, es el principal rasgo que mantiene cohesionado y ordenando cualquier sistema social.

2.- La sociedad vista como un sistema integrado compuesto por partes independientes.

Teoría e investigación de la comunicación de masas
José Carlos Lozano Rendón
Pág. 45

Mi punto de vista:
Si no existen los valores basicos (punto num. 1) no puede haber interrelacion, ya que todo ser humano tiene la necesidad de pertenencia, y no puede vivir aislado, y por ello busca canales de comunicacion y por lo mismo, va a existir la familia, iglesia, los amigos, etc...

Y el 2º punto se relaciona, solo que es mas del manejo y la reagrupacion de las instituciones. Y por logica tiene que haber algo en que se relacionen y trabajen de forma adecuada, aunque tambien podria que no funcione correctamente, ya que los valores basicos no son cubiertos en su totalidad y eso origina que cada persona que trabaja en un grupo no funcione de manera correcta.

PRIMER INDICIO DE TEORIA

El siglo XIX, siglo de la invención de sistemas técnicos de base de la comunicación y del principio del libre cambio, ha visto nacer nociones fundadoras de una visión de la comunicación como factor de integración de sociedades humanas... El pensamiento de la sociedad como conjunto de órganos que cumplen funciones determinadas, inspira las primeras concepciones de una "ciencia de la comunicación".

Historia de las Teorías de la Comunicación
Introducción: El Organismo Social, Pág. Núm. 13
El descubrimiento de los intercambios y de los flujos
Armand Matterlat

Mi punto de vista:

El texto habla del surgimiento de la comunicación, que tiene origen en parte de la sociedad, pero mas que nada, surge por las formas de comunicarse como los signos y por tal necesidad. Y considero que de este texto se desprenden las teorías del funcionalismo, estructuralismo entre otras, esto considero personalmente.